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Moin,
Krasser Widerspruch zu dem Wunsch: Gleiche Chancen für alle. Also akzeptieren, dass elitäre Bildung nur für Millionärskinder infrage kommt?
Prinzipiell spricht m.E. nichts dagegen, wenn gewährleistet ist, dass jeder andere auch die ihm gebührende Förderung auch ohne Elternknete erreichen kann.
Das Wort Elite ist irgendwie negativ behaftet. Begabtenförderung ist dasselbe, klingt aber besser. Warum muss ein begabtes Kind darunter leiden, dass Klassenkameraden erstmal die deutsche Sprache lernen müssen?
Warum soll ein begabtes Kind darunter leiden, wenn es anderen in seiner Umgebung helfen kann, Lernerfolge zu erzielen. Das steigert die soziale Kompetenz und vermittelt ein selbstsicheres Gefühl, dass das eigene Wissen nützlich ist, also einen praktischen Wert hat. Die Schulstudien der letzten Jahre haben ja belegt, dass möglichst frühzeitige Selektion in der schulischen Bildung zu keinem messbar besseren Ergebnis führt bzw. ein grundsätzlich überlegenes Modell ist
Was spricht dagegen, eine vorhandene Begabung schulisch etwa dadurch zu fördern, dass andere Fächer in reduziertem Umfang gelehrt werden?
Bildung ist ein ganzheitliches Ideal. Nur weil jemand gut kochen kann oder hohe soziale Kompetenz beweist oder in der freien Rede begabt ist, sollte er noch lange nicht auf den Matheunterricht verzichten können. Fachidioten braucht ja nun wirklich keiner.
Ich habe mich damals z.B. nicht für Geschichte und Kunst interessiert, musste die Zeit aber trotzdem absitzen und schlechte Noten kassieren.
Du musstest sicher keine schlechte Noten abkassieren, sondern hast Dich dazu entschieden, sie in Kauf zu nehmen. Übrigens sagen schlechte Noten nichts über Bildung oder Intelligenz aus.
In einem anderen Fach hätte ich dafür mit Begeisterung mehr gemacht als auf dem Lehrplan stand. War auch wieder falsch (Lehrer: "Das hatten wir doch noch gar nicht").
Hast Du mal mit Deinen Eltern gesprochen, aus welchen Gründen Sie Dir verboten haben, Dich außerhalb des schulischen Unterrichts mit Lernen zu beschäftigen? Wer hat Dich in Deinen Antrieb gebremst, selbständig zu lernen?
"Unterschiede beseitigen", das wird kaum gehen.
Wenn 25 Prozent der Schulabgänger keine Lesekompetenz haben, dann sind sie dauerhaft aus den wesentlichen Teilen des gesellschaftlichen Leben ausgeschlossen. Dieser Prozentsatz liegt mit ziemlich großer Sicherheit weit über dem Anteil derjenigen, die aufgrund unabänderbarer körperlicher oder psychische Nachteile nicht in der Lage sind, Lesekompetenz zu erreichen. Die Vermutung liegt nah, dass hier eine Zusammenballung von fehlerhafter Lehrerausbildung, mangelhaftem Schulsystem, unangepassten Unterrichtsformen, mangelnder elterlichen Sorge und gesellschaftliche Ignoranz (um nur ein paar Ursachen zu nennen) die Zukunft vieler Menschen zerstört.
Bei Unterschieden muss doch auch nach den Ursachen gefragt werden.
Welche Ursachen siehst Du denn?
Grüße
Swen