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[Der Martin]

n'Abend,

Das ist aber genau die Lehr- und Lernmethode, die bei mir regelmäßig Frust erzeugt, weil Fragen offen bleiben. Das war schon zur Schulzeit so. Für meine Lernstrategie ist es wichtig, dass ein Tutorial die bewusst weggelassenen Inhalte zumindest benennt und weiterführende Quellen für Interessierte angibt.

Verständlich, wobei du damit in meiner Erfahrung eher in der Minderheit bist. Mir gehts übrigens ähnlich.

wenigstens einer versteht mich. ;-)

Das mit dem Frust erzeugen allerdings passiert nicht, wenn das mit der didaktischen Reduktion richtig gemacht wird. Die Kunst bei der didaktischen Reduktion ist es, den Lernenden das, was auf das aktuell wesentliche reduziert ist, so unterzuschieben, dass gar nicht auffällt, dass da ein Mangel bestehen könnte.

Wieso fällt mir jetzt politische Rhetorik ein? - Viel reden, nichts sagen. Vor allem die Zuhörer so einlullen, dass sie gar nicht merken, welche Themen man absichtlich nicht anspricht.

Insofern: Wenn da bei dir Frust erzeugt wird, dann hat die didaktische Reduktion nicht richtig funktioniert, denn dann ist es kein unauffälliges "das ist so", was dir da untergejubelt wird, sondern ein eher frustrierendes "das ist so und warum interessiert gerade nicht", das aber gerade Interesse weckt und dann aber sofort bremst und dadurch frustriert.

Das führt uns dann wieder zu der Erkenntnis, dass es nur wenige Lehrer oder Dozenten gibt, die ihren Job auch pädagogisch-didaktisch wirklich drauf haben.
Die meisten sind gut in ihrem Fachgebiet, sind aber als Lehrer nur bedingt geeignet.

Zu meiner Schulzeit (schwerpunktmäßig die 80er Jahre) herrschte sowieso akuter Lehrermangel, so dass die Latte vermutlich sehr niedrig lag.

Deshalb: Wenn das, was ich mit "besonders elegant" umschrieb, zur "elementaren Forderung" wird, dann deshalb, weil jemand zuvor die didaktische Reduktion falschgemacht hat.

Scheint so.

Ciao,
 Martin